副校长在全体教师大会上的讲话：三问课堂革命：如何让45分钟迸发育人能量？

副校长在全体教师大会上的讲话：三问课堂革命：如何让45分钟迸发育人能量？各位同仁：大家好！站在新学期的起点，我们不妨先做一次"课堂回望"：当铃声响起时，学生眼中是否有期待的光芒？当知识点碰撞时，教室里是否有思维的火花？当45分钟结束时，师生心中是否有成长的充实？这三个问题，既是对教育初心的叩问，更是对课堂质量的审视。今天，我想围绕”三问课堂革命"，与大家共同探讨：在知识爆炸与时间有限的矛盾中，如何让每一堂课都成为师生共赴的成长之旅，让45分钟真正进发育人能量。一、一问课堂本质：从"知识灌输"到"素养生长"，我们该重构什么？传统课堂常陷入"教师讲得累、学生记得苦"的困境：数学公式抄满黑板，学生却不会用百分数分析家庭开支；历史事件背得滚瓜烂熟，却讲不清"商鞅变法与当代改革"的共通智慧。这背后，是"知识本位"与"素养导向"的根本分歧。(一)破"碎片堆砌"，立"逻辑主线”好课应当像"串珍珠"，用核心问题串联知识点。比如语文课教《岳阳楼记》，若仅逐句翻译"先天下之忧而忧"，学生只能记住文字；若以"古人为何要写楼记"为主线，引导学生对比《滕王阁序》《醉翁亭记》，分析"楼-景情-志"的写作逻辑，再联系当下"抗疫中的家国情怀"，学